Le lezioni online della scuola di Elena Johnson sono disponibili per adulti e bambini di qualsiasi nazionalità ed etnia, da qualsiasi parte del mondo.
https://t.me/johnson_englishschool/171
La direttrice della scuola di inglese Elena Johnson, laureata in psicologia, risponde alle domande
L’inglese come psicologia della comunicazione.
Scuole private e successo. Critica dell’insegnamento scolastico.
Analisi dettagliata dei lezioni della scuola Elena Johnson.
I bambini ed i politici fra gli studenti. Curiosità da Elena Johnson.
Ho scoperto il metodo unico di Elena… durante una lezione di yoga in inglese in un luogo pittoresco a 20 km da Mosca, e improvvisamente ho iniziato a parlare, certamente ancora “male”, ma comunque in inglese! E questo dopo una lunga pausa di 7 anni..
Allora, Elena, ci racconti chi è e come ha raggiunto un tale livello di insegnamento? È innamorata della lingua inglese? Raccontaci come ti è venuta l’idea di creare una scuola, come tutto è iniziato.
Elena Johnson: In linea di principio, non avevo intenzione di insegnare, fin da bambina sognavo di diventare una viaggiatrice e una traduttrice… E, ad essere sincera, durante gli anni degli studi ero vicina a realizzare questo sogno, partendo per uno stage negli Stati Uniti. Ma più tardi, dopo il mio ritorno dagli Stati Uniti, sono stati i nostri vicini a spingermi a insegnare. Non appena ho iniziato a dare lezioni ai bambini del quartiere, il passaparola mi ha portato in due anni un’intera classe di studenti… A quel tempo, tutte le mie lezioni erano in presenza.
Allo stesso tempo, ho iniziato a studiare l’analisi comportamentale presso l’Associazione degli analisti israeliani, per poter lavorare con mio figlio maggiore e applicare questo metodo nel processo di apprendimento. È stato il mio primo passo nel campo della pedagogia, ma non mi riferisco alla pedagogia classica che, purtroppo, fornisce generalmente una buona base teorica, ma è scollegata dalla pratica. Mi riferisco esclusivamente all’insegnamento dell’inglese.
E anche allora non hai pensato di andare a insegnare a scuola? “Seminare buon senso, bontà, luce”?
Elena Johnson: No… Ho osservato più volte il comportamento dei bambini durante le lezioni di inglese a scuola… Molti di loro non sono interessati a questa materia e non ne hanno bisogno, vengono semplicemente a lezione perché non possono fare altrimenti… Ma nelle lezioni private, di gruppo o individuali, ci sono sempre due elementi: lo studente e la motivazione… A volte per opposizione, perché hanno problemi a scuola, ma è comunque una motivazione… Le persone vanno da un tutor, in una scuola privata, per avere successo. Sono specificamente interessate alla materia (non importa il motivo).
In altre parole, la scuola è la base. Un tutor, un coach o un prof privato è la strada verso il successo e il mezzo per acquisire ulteriori conoscenze e competenze.
Che approccio puramente capitalista! (Cerco di provocare un po’ Elena, considerando il suo “passato americano”).
Elena Johnson: Non sono del tutto d’accordo, dipende tutto dall’insegnante. Il tandem, la compatibilità tra insegnante e studente, è importante.
A scuola non si scelgono i propri insegnanti. Si sceglie il proprio tutor e le possibilità di compatibilità sono molto maggiori! È molto importante per lo studente trovare il proprio insegnante, e non solo la propria scuola. Nella mia scuola ci sono diversi insegnanti, ma tornerò su questo argomento più tardi.
Ma perché la scuola piuttosto che il semplice tutoraggio (senza rischi né costi aggiuntivi)?
Elena Johnson: Ve lo spiego. Vivendo alla maniera di Dobrolyubov, cioè guadagnandomi da vivere dando lezioni private, ho anche iniziato a lavorare come analista comportamentale con bambini speciali... Il principio dell’insegnamento e del lavoro psicologico era simile a quello dell’insegnamento ai bambini normotipici (termine della psicologia moderna).
Avevo molte responsabilità diverse, ma vorrei sottolineare la preparazione dei bambini alla scuola, sia nelle classi normali che in quelle specializzate. Sono anche orgogliosa di essere vicepresidente dell’organizzazione “Mano nella mano” , creata su mia iniziativa 12 anni fa. Ma questa è un’altra storia.
Molti dei bambini con cui ho lavorato non parlavano. O parlavano pochissimo. In altre parole, lavorare con bambini che non parlano quasi per niente la loro lingua madre è come immergersi in un ambiente anglofono per chi parla soltanti in un altra lingua.
Un’immersione nell’ambiente, e non nella lingua, come in una scuola normale!
Ho quindi iniziato a lavorare come tutor 14 anni fa e l’idea di una scuola mi è venuta circa 7 anni fa.
L’idea è nata e l’ho portata avanti come un trofeo olimpico, ma l’apertura della scuola stessa è stata notevolmente ritardata, in parte a causa della pandemia, in parte a causa del mio perfezionismo…
È stato proprio durante la pandemia che ho finalmente potuto seguire un corso di formazione a Cambridge. È stato un corso incredibilmente difficile e costoso, ma è lì che ho imparato a lavorare con i gruppi e con gli adulti.
È allora che ho iniziato a creare gruppi con i miei studenti. Il lavoro di gruppo è un formato fantastico che offre molto tempo per parlare durante la lezione, per comunicare.
L’insegnante diventa un moderatore, assegna i compiti e controlla l’intero processo, ma sono principalmente gli studenti a parlare durante la lezione.
Allo stesso tempo, la pandemia ha cambiato il nostro rapporto con i corsi online. Anch’io penso che l’insegnamento online sia talvolta più efficace, perché offre numerosi strumenti interattivi. I corsi online con i bambini non limitano in alcun modo la loro attività, i giochi di movimento e il piacere di imparare.
Il video è pubblicato con il consenso della madre dello studente. Qui e di seguito, note degli autori dell’articolo.
Grazie a Internet, come grazie al filo di Arianna, studenti provenienti da ogni parte del mondo, bambini e adulti, ingegneri, casalinghe e membri del Consiglio Federale…
Il numero di rinvii delle lezioni è diminuito, il processo di apprendimento è diventato molto più stabile e i risultati sono nettamente migliori. E che dire della possibilità di rivedere la registrazione dopo le lezioni!
Le lezioni sono quindi diventate più accessibili, si sono formati dei gruppi e sono comparsi degli studenti adulti. Intere famiglie hanno iniziato a venire a casa mia: prima il bambino ha iniziato a seguire le lezioni, poi è arrivata sua madre.
Abbiamo quindi sviluppato rapporti quasi amichevoli con molti studenti.
Allora capi che giunto il momento di delegare…
Fu allora che una fata buona (e io credo nei miracoli) mi suggerì un’idea geniale: assumere un’insegnante di grande talento, allora ancora studentessa all’università pedagogica ed ex allieva di tutti i miei alunni della scuola materna e elementare.
Ed è stata un’idea geniale, i bambini e i loro genitori erano entusiasti di Varvara! Nel corso del tempo, abbiamo seguito i due corsi di insegnamento dell’inglese ai bambini, online e ibridi, e abbiamo trasferito alcuni studenti più grandi all’insegnamento online.
Penso che i nostri lettori saranno interessati a conoscere il tuo metodo di insegnamento principale. Come si svolgono le lezioni, i test, come sono strutturate le lezioni?
Attualmente, Varvara insegna anche a gruppi di liceali e persino di adulti. Ma rimane la nostra esperta nel lavoro con bambini e adolescenti.
Si è unita a noi un’altra insegnante, Elvira, laureata in psicologia, che ha trascorso metà della sua vita negli Stati Uniti. È un’insegnante versatile. Calma, riflessiva e gentile, segue sia gruppi che singoli studenti, dal livello A1 al livello C2.
Le nostre lezioni sono strutturate in modo chiaro e rigoroso. I metodi variano a seconda degli obiettivi. In altre parole, perché siamo qui riuniti oggi?
Ogni lezione corrisponde a un obiettivo preciso: imparare vocaboli, grammatica o ripassare la materia già vista. E in seguito ogni lezione ha una struttura chiara. Si inizia entrando nell’atmosfera dell’argomento della lezione, poi si guardano gli esercizi su quell’argomento. La parte principale della lezione corrisponde sempre chiaramente all’obiettivo.
Ad esempio:
obiettivo della lezione “Vocabolario”
Si ascolta l’audio, si legge il testo, si discute del testo, si cercano le parole chiave, si analizzano
Poi facciamo esercizi di controllo con queste parole, ad esempio riempiamo gli spazi vuoti nelle frasi.
Segue la pratica libera, in cui lo studente introduce le parole chiave nel linguaggio corrente.
Tutte queste fasi devono essere presenti nelle lezioni.
Per il blocco di parole di più lezioni, creiamo giochi interattivi in diversi formati, per bambini e adulti. Per ogni vocabolario (sport, medicina, ecc.) creiamo da 5 a 7 giochi. I compiti che gli studenti fanno a casa, compresi i giochi interattivi, vengono analizzati oralmente in classe.
Vi ho presentato un formato, ma ogni formato di corso della nostra scuola ha un obiettivo, metodi, una struttura e un’organizzazione molto chiari.
Teniamo un database per ogni studente. E per i singoli studenti, abbiamo anche un database dettagliato del loro vocabolario personale.
All’inizio dell’anno scolastico valutiamo il livello dello studente, poi effettuiamo dei test durante tutto l’anno e alla fine dell’anno, per capire i suoi progressi, le aree di miglioramento e se sono stati aggiunti nuovi capitoli al suo vocabolario. E anche se lo studente lavora in gruppo, possiamo assegnargli dei compiti individuali supplementari sugli argomenti dificili.
Poi, di solito proponiamo agli studenti di scrivere una lettera all’inizio e alla fine dell’anno scolastico… Di solito la differenza è enorme. Poi diamo loro un feedback o facciamo un resoconto ai loro genitori.
Tenete conto dei tipi psicologici degli studenti quando lavorate con loro? Avete mai ricevuto richieste atipiche da studenti adulti?
Per rispondere a questa domanda vi racconto di due casi, di due studenti completamente diversi come età e come personalità…
Avevo uno studente che, sia a casa che a scuola, non prendeva mai iniziative, rispondeva alle domande in modo laconico, spesso con un “non lo so”, e non esprimeva mai la sua opinione o i suoi sentimenti su nulla.
Abbiamo gruppi ristretti di 5-6 studenti accuratamente selezionati e, dopo un anno di lavoro in un gruppo di questo tipo, questo bambino si è improvvisamente aperto, ha iniziato ad alzare la mano, a fare domande per primo e persino a cercare di aggiungere qualcosa alle risposte degli altri e a raccontare aneddoti della sua vita.
È stata una vera svolta! Ed è stato incredibile, perché il bambino si è aperto in tutti gli ambiti della vita, ma questa apertura è avvenuta proprio durante le nostre lezioni di inglese.
In altre parole, se uno studente era timido all’inizio dell’anno, aveva difficoltà ad esprimere i propri pensieri in generale, sia in inglese che nella sua lingua madre, e poi è diventato improvvisamente aperto e socievole, anche questo viene preso in considerazione nei test.
Ciò che ci interessa non sono solo i risultati scolastici dello studente, ma anche le sue capacità comunicative e il loro sviluppo, la sua attitudine a lavorare su progetti, in coppia e in gruppo… Dopo tutto, perché abbiamo bisogno dell’inglese? … Per quella famosa comunicazione…
Una delle mie studentesse adulte è venuta da me per liberarsi del suo interprete! Infatti, in qualità di rappresentante di un’autorità pubblica russa, doveva viaggiare molto per motivi di lavoro, ma la presenza di un interprete non favoriva la creazione di relazioni interpersonali…
In altre parole, se uno studente era timido all’inizio dell’anno, aveva difficoltà ad esprimere i propri pensieri in generale, sia in inglese che nella sua lingua madre, e poi è diventato improvvisamente aperto e socievole, anche questo viene preso in considerazione nei test.
Il contatto personale inizia sempre con una presentazione di sé stessi, delle proprie abitudini, dei propri rituali, al fine di trovare punti in comune con il proprio interlocutore… Ma con un interprete, le conversazioni rimanevano puramente professionali. Per le conversazioni informali, era necessario saper comunicare direttamente in inglese…
Insomma, anche se non lavoro al Consiglio Federale (per ora), ho deciso di imparare l’inglese nella meravigliosa scuola Elena Johnson, per le conversazioni informali e molto altro ancora… Venite anche voi, impareremo insieme!
